BIOGEO

Bueno... mientras estáis en clase de Sociales, voy a la primera entrada de este curso que servirá para explicaros la pregunta que ha formulado Iratxe en clase: ¿por qué se produce la "luna sangrante"?. Y como lo prometido es deuda, y porque estrenáis el curso en mi blog, esta entrada va dedicada a la clase de 1º C del IES Francisco Grande Covián.

Para entender el fenómeno de la luna sangrante iremos poquito a poco y empezaremos hablando del color del cielo.

Ya sabéis que la luz blanca, la luz del Sol, está formada por siete colores (podemos ver su descomposición cuando atraviesa las gotitas de lluvia formando el arcoiris). Cuando la luz del Sol entra en la atmósfera, parte de esta luz se dispersa, es decir, choca con las partículas del aire (recordad que el aire es una mezcla de gases y, por tanto, está formada por átomos). Y en concreto, la parte que se dispersa es la parte azulada, de manera, que cuando miramos hacia arriba, lo que vemos es la luz "rebotada" por el aire y por eso lo vemos todo azul.

Cuando el Sol se pone en el horizonte incide sobre la Tierra "atravesando" mucho más trozo de atmósfera que cuando es de día. Al atravesar tanto trozo de atmósfera, la luz choca con muchas más partículas (no sólo de aire, sino también de polvo, contaminación, etc.) de manera que la luz del Sol se dispersa tanto que la única luz que llega hasta nosotros es la de color anaranjado o rojizo.

Cuando hay un eclipse de Luna ya sabes que nuestro planeta se interpone entre el Sol y la Luna de modo que vemos la sombra de la Tierra en la Luna y nos parece que ésta se oculta. Pero cuando se da una alineación determinada, la luz del Sol atraviesa gran cantidad de atmósfera terrestre dispersándose y dejando pasar sólo la luz roja, al igual que ocurre en el atardecer en nuestro planeta. En el momento en que esa luz, la roja, llega a la Luna, antes y después de ocultarse por la sobra de la Tierra, vemos la luz iluminada del color de la sangre. Por eso se llama "Luna sangrante".


Antiguamente, la Luna era considerada una deidad, un astro que afectaba en muchos aspectos a nuestro planeta: muchas culturas la creían responsable de la fertilidad de la Tierra, del crecimiento de las cosechas y del comportamiento de los animales. Así que los eclipses y, especialmente, las lunas sangrantes iban acompañadas siempre de terribles predicciones, muchas apocalípticas, o sea, que veían en ellos señales del "fin del mundo". Pero pasó la luna sangrante y aquí estamos, a punto de celebrar otra vez las fiestas del Pilar...

Espero que, si vais visitando el blog, vayáis dejando vuestros comentarios en las entradas o me lo comentéis en clase. Así me animaré para ir colgando cada vez más entradas... ¡Nos vemos el lunes!

¿Alguna vez te has preguntado de dónde viene el nombre de los días de la semana?

Empecemos por el lunes, del latín lunae dies, que significa día de la Luna.

El martes, ya puedes imaginar, era el día que los romanos consagraban al su dios de la guerra, Marte. El nombre del mismo dios se le puso al planeta rojo, el tercero de los planetas del Sistema Solar.

El miércoles es el día del dios Mercurio, el dios del comercio y del mensajero de los dioses. Tenía alas en los tobillos y por eso era tan veloz. Tan veloz como el planeta Mercurio, cuyo año es de tan solo 88 días.

El jueves era el día de la divinidad suprema romana, de Júpiter. Por eso no es de extrañar que al ser Júpiter el dios supremo, le pusieran el nombre al mayor de los planetas de nuestro Sistema Solar.

El viernes, si os gusta, aún os gustará más cuando sepáis que era el día de la diosa romana del amor y la belleza: Venus. Y ¿qué más belleza que observar, al amanecer, el "lucero del alba"? Venus, a pesar de ser un planeta y, por tanto, no tener luz propia, es el astro más luminoso del cielo después, claro está, del Sol y la Luna.

Y, no los vamos a dejar porque no tengan nombre de planeta, sábado y domingo. Sus nombres también tienen un origen religioso: Sábado viene de Sabath, que en hebreo significa "descansar" y que, según la Biblia en ese día descansó el Creador. Por eso, en la religión judía, el día de desacanso es el sábado. Y por último, domingo viene de Dominicus dies, o día del Señor, pues en la religión cristiana se celebra que en domingo Jesucristo resucitó. Antes de ser "el día del Señor" el domingo era el día del sol y ¿cómo se dice "Día del Sol" en inglés? ....

Éste cuadro, "El nacimiento de Venus", de Sandro Boticelli, es una de mis obras de arte preferidas. ¡Igual que el viernes!

¡Aquí tenéis el prometido artículo sobre el terremoto de Nepal!

Como sabéis, el 25 de abril se produjo un terremoto en Nepal. Nepal es un país que está en una zona de alto riesgo sísmico, o sea, que hay un riesgo muy alto de que se produzcan terremotos. Pero... ¿por qué? Como ya sabéis, la superficie terrestre está dividida en una serie de placas que encajan entre sí como si fueran un puzzle, las placas litosféricas. Y estas placas, debido a los movimientos que se producen debajo, en concreto, en una parte del manto, pueden separarse, juntarse o rozarse de manera que, en todas las zonas del planeta donde se juntan dos placas (o sea, justo en las líneas donde encajan las piezas del "puzzle"), hay riesgo de terremotos y de volcanes. Fíjate en esta imagen de las zonas de riesgo sísmico:



Y ahora compara con las líneas de separación de las placas:



Ahora busca en un mapa dónde está Nepal. Entonces comprenderás el por qué de este terremoto.

Las placas, aunque no lo parezca, no paran quietas. ¿Sabes que todos los días se producen terremotos? Mira el siguiente enlace:

http://terremotos.tutiempo.net/

¿Alguno de vosotros ha leído alguna vez alguno de los libros de Julio Verne? Ahora que estamos estudiando la geosfera y que dentro de poco hablaremos de la Tierra, de la Luna, quizás sería interesante que os pasarais por la biblioteca y le echarais un vistazo a los libros que escribió. Pero eso sí, si os animáis tenéis que leerlos con los ojos de un niño de su época, o sea, del siglo XIX.



Las novelas de Julio Verne están llenas de aventuras y de ciencia ficción y si las analizas con detenimiento, te darás cuenta de que fue un escritor con ideas adelantadas a su tiempo pues predijo hechos que, posteriormente, se han hecho realidad y que en su época era totalmente impensable. No quiero desvelaros más, sólo os adelantaré los títulos de algunas de sus obras: "De la Tierra a la Luna", "Viaje al centro de la Tierra", "La vuelta al mundo en ochenta días", "Veinte mil leguas de viaje submarino"...

¿Sabéis cuál era mi favorito cuando tenía vuestra edad? "Un capitán de quince años"

¿Te animas a conocer algo acerca de este río? Es muy desconocido en Aragón, pero esconde parajes maravillosos. Nace en la Sierra de Santo Domingo de Longás (que por cierto, este año ha sido declarado Paisaje Natural Protegido) y va trazando un valle, la Bal d'Onsella hasta que desemboca en el Río Aragón que, como sabes, es un afluente del Ebro. A su paso, va regando las tierras de los pequeños pueblecitos que hay en el valle, Longás, Lobera de Onsella, Isuerre, Urriés, Navardún, Sos del Rey Católico y Sangüesa.

¿Recuerdas que hablamos del cangrejo de río común, en la primera evaluación? Pues allí vivían felizmente estos animales hasta que desaparecieron de sus aguas.

El río se utilizaba en tiempos pasados para bajar troncos desde la sierra hasta tierras más bajas, las almadías, se llamaban por allí. Para ello, se construían fuertes muros de piedra que hacían de presa y que, al liberar el agua, creaban fuertes corrientes que arrastraban la madera aguas abajo.

Cualquier rincón de este valle merece la pena ser visitado, pero muy especialmente, la Sierra de Santo Domingo, donde nace la Onsella. Y ya, si consigues llegar a la cima, disfrutarás de unas vistas preciosas: hacia el Norte, los Pirineos al fondo y hacia el Sur, el valle del Ebro. Y con un poco de suerte, igual ves al quebrantahuesos, una rapaz que está en peligro de extinción... ¡Hablaremos del quebrantahuesos en otra ocasión!

En esta foto puedes ver el río Onsella y, a la derecha, los restos de una antigua central eléctrica con la que se producía electricidad para hacer llegar la luz, durante las horas más oscuras a las casas del pueblo de Longás.

¿Bonito, eh?

En clase hemos estado estudiando que las diferencias de presión entre unas zonas y otras hacen que las masas de aire se muevan desde las zonas de presiones altas, hacia las zonas de presiones bajas. ¿Podemos pensar que éste es el motivo por el que siempre es tan frecuente el cierzo en el Valle del Ebro? En parte sí:

Por un lado, cuando sopla el cierzo, se da la circunstancia de que en la cabecera del valle (en la zona cantábrica) la presión es mayor que en la zona mediterránea (en la desembocadura, en Cataluña). Pero aún hay otro factor. Si te fijas en un mapa, el valle del Ebro queda encajado entre dos cadenas montañosas: los Pirineos y la Cordillera Ibérica. Si tienes en cuenta que la atmósfera es fluida, uniendo ambos factores verás que el aire no tiene más remedio que pasar por el valle y, en muchas ocasiones, a gran velocidad.



Por cierto... ¿reconoces el aparato de la fotografía?

Estoy segura de que has visto esto alguna vez en tu vida:

No faltaba en las casas de nuestros abuelos o bisabuelos, pues les ayudaba a predecir el tiempo... ¡o eso creían! Pero, ¿de qué se trata?

La mayoría de las personas creen que se trata de un barómetro. Pero no es así: ¡es un higrómetro! Por la parte de atrás, el fraile lleva unos cuantos pelos humanos largos tensados al mecanismo que une el brazo y la capucha del fraile (así es, por increíble que parezca, aunque a veces también se fabricaban con cuerdas de tripa de algún animal). La humedad del aire afecta a los pelos, de manera que se tensan o se relajan ligeramente moviendo así el brazo del fraile moviendo su vara hacia el buen tiempo o hacia el mal tiempo.

Así que, podemos pensar y pensaremos bien, que la humedad que hay en el aire puede afectar a nuestros pelos. Y de hecho, si tenéis el pelo largo sabréis que hay días en que, por mucho que se haga, el pelo se encrespa. ¡Paciencia! No podemos hacer nada... ¡es por la humedad del aire! ¡Una perfecta conjunción entre la atmósfera y la hidrosfera!

¡Ya es mala suerte que el último bucardo que quedaba muriera porque se le cayó un árbol encima! Ocurrió en el Pirineo oscense, en enero del año 2000. Y aún más si tenemos en cuenta que murió, más concretamente, en el Paque Nacional de Ordesa (ya hemos estudiado qué es un Parque Nacional). Llevaba muchos años en peligro de extinción debido a su caza masiva.

Si pinchas en el siguiente enlace, conocerás más de su historia:

http://www.bucardo.es/




Debes saber que los científicos intentaron clonar al animal. ¿Qué es clonar? Es hacer una copia de un ser vivo. Exacta. ¿Te gustaría saber qué pasó?

http://elpais.com/elpais/2014/12/12/ciencia/1418340425_184746.html

Una triste historia...

Seguro que ya sabes que, hace millones de años nuestras tierras estuvieron pobladas por dinosaurios. ¿Te gustaría saber qué dinosaurios habitan aquí?

Entra en el siguiente enlace. Te llevará a la página del grupo de investigación de vertebrados del Mesozoico y Cuaternario de la Universidad de Zaragoza. Podrás saber en qué puntos de Aragón hay restos de dinosaurios e icnitas (acuérdate, en el laboratorio vimos icnitas de trilobites o cruzianas), qué restos se han encontrado, las últimas noticias al respecto y un montón de fotos.

http://www.aragosaurus.com/

Además tienen un blog:

http://aragosaurus.blogspot.com.es/

¡Muy interesante!

¿Por qué no empezamos preguntándonos por qué "aragosaurus"?

Aquí tenéis, por fin, los trabajos ganadores de la primera evaluación. ¡Felicidades a sus autores!

Ganadores de 1º A: Iván, Eva E. y Javier:

Ganadoras de 1º B: Miriam y Paula.
















Ganadoras de 1º C: Cristina y Almudena.

He pensado que, aunque hayamos terminado el tema de la nomenclatura binomial, estaría genial que visitarais este enlace. Además de una breve explicación que os servirá de repaso del tema 1, encontraréis nombres científicos muy graciosos... ¡sonrisas aseguradas!: Orquídeas del género Dracula, una polilla llamada La cucaracha, o una almeja llamada Abra cadabra son algunos ejemplos.

http://elblogverde.com/nombres-cientificos-insolitos/

Os cuelgo el precioso trabajo que ha realizado Almudena, de 1ºC, sobre las huellas de los mamíferos. ¡Muchas felicidades, Almudena, por tu iniciativa para realizar el trabajo y por tus ganas de aprender!

¿Es una lengua o un bichejo? Pues sí, es un animal que vive en la boca de los peces. Se trata de un animal llamado Cymothoa exigua, un crustáceo (por tanto, un invertebrado). Es un parásito (es decir, que vive a costa de otro ser vivo, en este caso, a costa del pez en el que vive. ¿Sabéis por qué vive allí? El crustáceo entra por las branquias, llega a la lengua y allí se agarra con sus patas alimentándose de la sangre del pez. Como el pez no utiliza la lengua, al final se le atrofia, o sea, que le desaparece y allí se queda el crustáceo chupándole la sangre al pez, que no tiene más perjuicio que ese, pues a diferencia de otros parásitos, este crustáceo no llega a matar a su huésped.

¿Os imagináis un habitante así en nuestra boca? ¡¡PUAJ!!

La semana pasada, cuando hablábamos de los peces, una compañera de 1º B me preguntó por los escarapotes. ¡Yo no los conocía! He estado leyendo sobre ellos y he decidido poner una entrada en el blog para que vosotros los podáis conocer también. También se llaman peces araña o peces escorpión. Su nombre científico es Trachinus draco. Son unos peces verdaderamente curiosos porque suelen esconderse bajo la arena muy cerca de la playa para poder cazar. El problema para los humanos no es éste sino que en la aleta dorsal tienen tres espinas huecas por donde sale una sustancia venenosa. Cuando un pez está escondido y llega un bañista y lo pisa, se puede pinchar con esas espinas y, al pincharse, se le inyecta el veneno. Es doloroso, ¡sobre todo si el pez es grande y nos pinchamos con las tres espinas!. La picadura, por suerte, no es grave a no ser que seamos alérgicos...

¡Hola! Aquí tenéis las fotos olvidadas la semana pasada. Se trata de seres que viven en las profundidades de los océanos. Como todos los seres vivos, estos seres (moluscos, medusas, peces...) han sufrido una serie de adaptaciones a su medio. Las adaptaciones más importantes son la adaptación a las altas presiones (¡¡viven a más de 2.000 metros de profundidad!!) y a la falta de luz.

Empezaremos este curso hablando de los seres vivos: sus características, la clasificación, los medios donde viven... y realizaremos una práctica con claves dicotómicas. Las claves dicotómicas sirven para clasificar y para identificar organismos.

Identificar un organismo mediante claves dicotómicas puede resultar divertido, pues se trata de algo parecido a una gincana: hay que ir contestando a una serie de preguntas, una tras otra, de forma que las opciones de respuesta nos llevan a un camino u otro, donde encontraremos una nueva pregunta. Así, tras una serie de cuestiones logramos identificar al organismo.

Os voy a dejar el enlace de una página donde podéis encontrar actividades y juegos, entre otras muchas cosas interesantes, sobre animales.

http://herramientas.educa.madrid.org/animalandia/

En concreto, hay un juego llamado "Piensa un animal..." donde vosotros mismos podréis crear vuestras propias claves dicotómicas y podréis conocer multitud de especies animales a la vez que os divertís. Para ello hace falta registrarse, pero el registro es muy sencillo.

Si, finalmente, hacéis un trabajo importante, no dudéis en enseñármelo y lo mostraremos a todos vuestros compañeros en el aula.

Llega la primavera. Aparecen los mocos, los estornudos, los picores, los lagrimeos o otra serie de molestias ocasionados por las alergias al polen. Y muchos me habéis preguntado por las alergias. ¿Qué son? ¿Qué son las alergias alimentarias (intolerancia a la lactosa, al gluten...)? ¿Qué son las vacunas contra la alergia? Aquí tenéis una breve explicación que, espero, aclare vuestras dudas.

Nuestro cuerpo está protegido por una serie de medidas de defensa contra cualquier agente patógeno que quiera entrar a producirnos alguna enfermedad. Estas medidas pueden ser insespecíficas (actúan contra cualquier agente patógeno) o específicas (actúan contra un agente patógeno en concreto y sólo contra él).

La primera barrera inespecífica que es encuentran los agentes patógenos es la piel.Y si quieren entrar por cualquier vía de entrada de nuestro organismo, se encuentran con secreciones que contienen  sustancias que impiden su entrada (por ejemplo, en la saliva o las lágrimas o el propio ácido del estómago).

Si aún así consiguen entrar, se desencadena una reacción de inflamación que consiste en que acuden a la zona los glóbulos blancos (células de la sangre que se encargan de la lucha contra los agentes patógenos) y devoran a los agentes patógenos que entran a la vez que segregan una sustancia llamada histamina, responsable de la hinchazón característica de la inflamación, aumento de la temperatura y picor o dolor. El conjunto de glóbulos blancos y los restos que dejan es lo que llamamos pus.

Dentro de las defensas específicas tenemos, especialmente, los anticuerpos o defensas específicas. Cuando entramos en contacto con un agente patógeno, nuestro cuerpo lo detecta como extraño y creamos unos anticuerpos especiales contra él de forma que, cuando pretende volver a entrar por segunda vez, ya no le dejamos porque luchamos contra él. Por eso, cuando entra el virus de la varicela entra por primera vez en nuestro cuerpo nos ponemos enfermos, pero cuando quiere entrar por segunda vez, ya hemos "aprendido" y tenemos listo nuestro ejército de anticuerpos dispuestos a derrotarlo.

Pero... ¿qué son las alergias?


Las alergias son unos fenómenos inmunitarios en los que un cuerpo que, en principio no es dañino para nosotros, es reconocido (por equivocación) por nuestro cuerpo como algo extraño y perjudicial y desencadena una reacción exagerada contra él produciendo una serie de síntomas característicos (cuya finalidad es acabar con ese cuerpo "extraño"): picores, conjuntivitis, asma, vómitos, diarreas, moqueo, etc.
¿A qué podemos tener alergia? A cualquier cosa que se ponga en contacto con nosotros: a animales (como los ácaros) o alguna de sus partes (pelos, por ejemplo), a sus picaduras, a algunos alimentos o sus componentes (la lactosa de la leche, el gluten, que es una proteína que contienen determinados cereales como el trigo, al huevo, al pescado...), al polen, etc.

¿Qué son las "vacunas" contra la alergia? Son unos preparados en los que nos administran cantidades cada vez mayores de las sustancias (o sus partes) a las que somos alérgicos, es decir, primero nos ponen en contacto con ellas muy poquito y luego van aumentando para que creemos poco a poco más defensas. Para ello, primero, nos han tenido que hacer una serie de pruebas para saber concretamente a qué somos alérgicos. ¿Funcionan? A veces sí y a veces no, pero quien debe de aconsejarlo, administrarlo y controlarlo es un médico.

Como ya os he comentado en algunas clases, a las industrias farmacéuticas no les interesa curarnos las enfermedades: les sale mucho más rentable hacer que las enfermedades sean crónicas, es decir, que las enfermedades duren mucho tiempo. De esta manera, el enfermo no se cura, sino que tiene que convivir con ella dependiendo, claro está, de un sinfín de medicamentos.
Os dejo un enlace donde se entrevista a Richard Roberts, que fue premio Nobel de medicina en 1993. No suele ser habitual que científicos tan importantes den este tipo de opiniones ya que se buscan muchos "enemigos", como podéis imaginar.

http://www.vanguardia.com.mx/cura_del_cancer:_%C2%BFbloqueada_por_las_farmaceuticas?_(entrevista_con_el_dr._michelakis)-731485.html

Y con esto os dejo una cita para que reflexionéis:

Aquí tenéis un enlace para que pongáis a prueba vuestros conocimientos sobre las enfermedades infecciosas.

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/la_salud/enfermedades_infecciosas/enfermedades_infecciosas.html

Existen unos tipos de hongos parásitos que necesitan de otros animales para reproducirse, son hongos del género Cordyceps, los llamados hongos carnívoros asesinos.

Cuando afecta a las hormigas parasita su sistema nervioso de forma que la hormiga afectada es controlada por el hongo: la hormiga se aleja de su colonia con un andar errático (por eso a las hormigas afectadas se las llama hormigas "zombie") y son dirigidas por el hongo a un lugar adecuado para su reproducción. Una vez lo encuentra, el hongo hace que la hormiga muerda una hoja y le bloquea las mandíbulas para que no pueda soltarse de ella y muera. Una vez muerta la hormiga, se desarrolla el hongo creciendo desde la cabeza del insecto, como podéis ver en la fotografía de aquí debajo.

El vídeo lo veremos en clase pero aquí tenéis un adelanto... Es un poco macabro, pero es de esos vídeos que os encantan a todos...

http://www.youtube.com/watch?v=_a2MlPkhym8